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ティーチング・ポートフォリオとは |
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| 1.1 | はじめに |
| 1.2 | 北米で生まれたティーチング・ポートフォリオ |
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| 1.3 | ティーチング・ポートフォリオはどのように
書くのか |
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大阪府立大学高専のティーチング・ポートフォリオはこうして生まれた |
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| 2.1 | 忙しい！〜教員が授業だけしていればいい
時代は終わった |
| 2.1.1 | 高等専門学校（高専）とは |
| 2.1.2 | 高専教員の業務 |
| 2.1.3 | 多忙化とＱＯＬの低下 |
| 2.2 | 黒船が来た！〜外部評価の波 |
| 2.2.1 | 高等専門学校（高専）とは |
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| 2.2.2 | 高専教員の業務 |
| 2.2.3 | 多忙化とＱＯＬの低下 |
| 2.3 | 高専がティーチング・ポートフォリオと出会った |
| 2.3.1 | それは１枚のリーフレットから始まった |
| 2.3.2 | 第１回大阪府立高専ティーチング・
ポートフォリオ作成ショップ |
| 2.3.3 | 教育ＧＰに採択 |
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わたしたちのティーチング・ポートフォリオ |
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| 3.1 | はじめに |
| 3.2 | ティーチング・ポートフォリオの構造 |
| 3.3 | いろいろなタイプのティーチング・
ポートフォリオ |
| 3.4 | いろいろな立場のティーチング・
ポートフォリオ |
| 3.5 | 「書いてよかった！」作成者感想 |
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| 3.6 | 学内ワークショップの意義 |
| 3.6.1 | プレゼンテーションと修了式 |
| 3.6.2 | 教員間連携 |
| 3.6.3 | 学校運営 |
| 3.6.4 | 組織の活性化と教員としてのＱＯＬ向上 |
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メンター |
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| 4.1 | 構造的理解に向けて |
| 4.1.1 | 分析対象の指導場面 |
| 4.1.2 | 分析方法 |
| 4.2 | 教育概念としてのメンタリング |
| 4.2.1 | 教育概念とは |
| 4.2.2 | メンタリングと教育概念 |
| 4.3 | 技術者的性格としてのメンター |
| 4.3.1 | アリストテレスの技術論 |
| 4.3.2 | 技術としてのメンタリング |
| 4.3.3 | メンターの構造的役割 |
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| 4.4 | メンタリングの実践 |
| 4.4.1 | メンターになろう |
| 4.4.2 | メンターの役割 |
| 4.4.3 | よりよいメンターになるために |
| 4.4.4 | メンタリングの実際 |
| 4.4.5 | メンターミーティング |
| 4.4.6 | メンタリングの中で予想される問題への対応 |
| 4.5 | おわりに〜初めてメンターをする方のために |
| 4.6 | Ｑ＆Ａ |
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スーパーバイザー |
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| 5.1 | はじめに |
| 5.2 | スーパーバイザーの役割 |
| 5.2.1 | ワークショップコーディネーターの相談役 |
| 5.2.2 | メンティー全員のスタートアップシートと提出原稿を読む |
| 5.2.3 | メンターへのアドバイス・慰労 |
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| 5.2.4 | メンティーへのアドバイス |
| 5.3 | スーパーバイザー体験記 |
| 5.3.1 | メンターに対するスーパーバイザーの役割（栗田佳代子氏） |
| 5.3.2 | スーパーバイザーの役割（加藤由香里氏） |
| 5.3.3 | ティーチング・ポートフォリオ・ワークショップにおけるスーパーバイザーの役割（秦敬治氏） |
| 5.4 | おわりに |
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ワークショップの企画運営 |
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| 6.1 | ワークショップを始める前に |
| 6.1.1 | メンター（作成経験者）がいない場合 |
| 6.1.2 | メンター（作成経験者）がいる場合 |
| 6.2 | ワークショップの準備 |
| 6.2.1 | 講演会の開催 |
| 6.2.2 | 日程を決める |
| 6.2.3 | 会場を予約する |
| 6.2.4 | スーパーバイザーを確保する |
| 6.2.5 | プリンターを用意する |
| 6.2.6 | インターネットへの接続 |
| 6.2.7 | 貸し出せるノートパソコンを何台か用意する |
| 6.2.8 | 意見交換会（懇親会）について |
| 6.2.9 | メンティーの募集 |
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| 6.2.10 | メンターとメンティーの組み合わせ |
| 6.2.11 | スタートアップシート |
| 6.2.12 | 事前学習会 |
| 6.2.13 | 会場の準備 |
| 6.3 | ワークショップの開催 |
| 6.3.1 | スケジュール・プログラム |
| 6.3.2 | スケジュール（１日目） |
| 6.3.3 | スケジュール（２日目） |
| 6.3.4 | スケジュール（３日目） |
| 6.4 | いろいろなワークショップ |
| 6.4.1 | 長期コース |
| 6.4.2 | 更新ワークショップ |
| 6.4.3 | その他 |
| 6.5 | ワークショップ実施に伴う困難について |
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